Семинар "Электронные образовательные ресурсы в рамках преподавания учебного предмета Информатика"

19.01.2024 в МБОУ "СОШ №45" состоялся семинар, посвященной теме "Электронные образовательные ресурсы в рамках преподавания учебного предмета Информатика". Присутствовало 16 человек. Более подробно можно узнать на странице ГМО.

Веб-консультация "Формирование ИКТ-компетенций"

 19.01.2024 прошла веб-консультация по теме "Формирование ИКТ-компетенций". Присутствовало 9 учителей:

1. Тысяча Н.И. (школа 40)
2. Кабисских Ж.Г. (МБОУ СОШ 16)
3. Рыбина Т.А. (гимназия 41)
4. Козлова Е.А. (школа 82)
5. Легина Д.А. (МАОУ "СОШ №78")
6. Макаренко Н.Н. (школа 94)
7. Бедарева Ю.В. (МБОУ СОШ 90)
8. Редковская А.А. (МАОУ "СОШ №78")
9. Светлана (?)

Были рассмотрены следующие вопросы:

Профессиональный стандарт педагога от 18 октября 2013 г. был утвержден и принят к исполнению с 01 января 2015 г. Он содержит значительное число позиций, связанных с ИКТ-компетенциями. 

Под информационными и коммуникационными технологиями (ИКТ) понимается совокупность методов, устройств и производственных процессов, используемых для сбора, хранения, обработки и распространения информации. Учителю необходима педагогическая компетентность в области владения информационными образовательными технологиями (далее ИКТ — компетентность). 

«Трудовые» действия:  

• формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее – ИКТ);  
• формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения;  
• формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики;  
• формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики;  
• формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно;  
• профессиональное использование элементов информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в конкретной образовательной организации;  
• использование в работе с детьми информационных ресурсов, в том числе ресурсов дистанционного обучения, помощь детям в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов; 
• организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции;  
• формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате. 

Необходимые умения:  

• владеть ИКТ-компетентностями: 
• Общепользовательская ИКТ-компетентность включает в себя пользовательские навыки: использование видео- фотосъемки, умение использования систем мгновенных сообщений, навыки поиска в сети Интернет и базах данных; соблюдение этических и правовых норм использования ИКТ.
• Общепедагогическая ИКТ-компетентность связана с применением информационных технологий для разных форм образовательной деятельности: индивидуальной, групповой, коллективной. Сюда относятся: планирование проектной деятельности с учетом возможностей ИКТ; использование доступных ресурсов Интернета; использование интерактивных моделей, виртуальных лабораторий; использование дистанционных ресурсов при подготовке домашних заданий; подготовка заданий и тестов в электронном виде.
• Предметно-педагогическая ИКТ-компетентность представлена необходимостью владеть расширенными приемами самостоятельной подготовки дидактических материалов и рабочих документов, что позволит запланировать и организовать комплексное использование средств ИКТ в образовательном процессе.
• владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми;  
• применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;
• использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся);  
• владеть основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;  
• совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере (с помощью 3D-принтера);  
• владеть основными математическими компьютерными инструментами: 
• визуализации данных, зависимостей, отношений, процессов, геометрических объектов;
• вычислений – численных и символьных; 
• обработки данных (статистики); 
• экспериментальных лабораторий (вероятность, информатика); 
• квалифицированно набирать математический текст;  
• использовать информационные источники, следить за последними открытиями в области математики и знакомить с ними обучающихся.

При этом можно выделить два уровня требований к ИКТ-компетенциям педагога - технологический (владение информационными технологиями) и методический (владение методами применения ИК-технологий в образовательном процессе). 

Наиболее обоснованным, исчерпывающим и комплексным подходом к определению содержания ИКТ-компетенций педагога следует считать подход ЮНЕСКО. В нем выделяются шесть аспектов работы преподавателя:

1. понимание роли ИКТ в образовании, 
2. учебная программа и оценивание, 
3. педагогические практики, 
4. технические и программные средства ИКТ, 
5. организация и управление образовательным процессом, 
6. профессиональное развитие.

С каждым из выделенных аспектов связывается три подхода к информатизации образовательного учреждения: 

1. применение ИКТ, 
2. освоение знаний, 
3. производство знаний. 

Это позволяет сформировать исчерпывающую структуру ИКТ-компетенций преподавателя. 

Наиболее популярные и перспективные современные образовательные ИК-технологии: 

• облачные (документы на Google Disk, Yandex Disk и др.) 
• Web 2.0 (блог-урок, сайты, блоги: kmr-liceum.blogspot.ru), 
• виртуальные образовательные среды (ЯКласс, Яндекс.Учебник, silvertests.ru), 
• мобильное обучение (с применением мобильных устройств)
• МООК (массовые открытые онлайн-курсы: openedu.ru, html-acdemy.ru, coursera.ru, stepik.org) 
• Web-портфолио (https://4portfolio.ru/), 
• новые форматы образовательных ресурсов (подкаст, видеокаст, инфографика, QR-коды, ментальные карты). 

К проблемам и противоречиям, связанным с применением ИКТ можно отнести:

• недостаточную обеспеченность методическими материалами;
• психологическую или техническую неготовность учителей к использованию ИКТ; 
• отсутствие свободного времени для развития; 
• стремление учителей слишком быстро и радикально изменить учебный процесс; 
• использование технических средств не соответствующее целям занятия;
• изложение слишком большого объема информации; 
• восприятие информации требует определенных физических нагрузок со стороны учащихся.

Успех использования ИКТ в учебном процессе зависит от способности педагога:

• творчески подойти к организации учебного процесса; 
• умения объединять информационные и педагогические технологии;
• поощрять учебную кооперацию и сотрудничество учеников. 
• тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ.

Например, необходимо подготовить материал по логическим схемам компьютера. Можно воспользоваться программой Logic Curcuit (подробное описание есть в Яндекс.Учебник для 8-х классов) или тренажером “Логика” для изучения логических элементов (https://kpolyakov.spb.ru/prog/logic.htm). В каждом случае определяем цель обучения, для какого класса и как использовать.

HTML+CSS: создать таблицу истинности и круги Эйлера.

По таблице истинности получить двоичное число, перевести его в 16-теричное, 8-меричное, десятичное.

Конкурс компьютерной графики Цифровой Космос-2024

Тольяттинский государственный университет объявляет дистанционный конкурс компьютерной графики "Цифровой Космос-2024". К участию в Конкурсе приглашаются учащиеся 5-11 классов общеобразовательных учреждений, студенты вузов, колледжей, техникумов. 

Конкурс проводится в период с 20 декабря 2023 года по 10 марта 2024 года. В Российской Федерации 2024 год официально объявлен годом семьи. В конкурсных работах должна быть представлена данная тематика. 

Номинации Конкурса: 

1. Векторная графика. 

2. Растровая графика. 

3. Трехмерная графика. 

Более полная информация о проведении конкурса размещена на сайте конкурса "Цифровой Космос-2024". Зарегистрироваться для участия в конкурсе можно, заполнив заявку на сайте Конкурса по ссылке http://sites.google.com/site/konkurswebtltsu 

Конкурсные работы принимаются до 25 февраля 2024 года на электронную почту konkurs-kg@yandex.ru 

Все победители и участники Конкурса получат электронные сертификаты.

«Wiki-серфинг»

15 января отмечается День рождения Википедии. Этой знаменательной дате посвящена Кузбасская просветительская акция «Wiki-серфинг», которая проводится в рамках Десятилетия науки и технологий в Российской Федерации.
Цель данной акции – продвигать использование информационных технологий в качестве средства содержательного досуга и интеллектуального развития школьников. Мы стремимся развивать познавательный интерес детей к цифровым технологиям, содействовать развитию навыков самоорганизации и создавать условия для творческой самореализации и исследовательской деятельности.

Приглашаем принять участие в акции школьников 1-11 классов образовательных учреждений Кемеровской области. Вместе мы сможем преодолеть новые горизонты знаний и открыть для себя мир возможностей, доступных через использование Википедии.

Присоединяйтесь к «Wiki-серфингу», чтобы обогатить свои умы и расширить кругозор! Сделать это очень просто, если следовать простому алгоритму:

1. Выбрать для исследования статью в Википедии, связанную с IT-технологиями. Это будет точкой старта wiki-серфинга.
2. Прочитать ее и зафиксировать основную мысль статьи (одно, максимум – два предложения), выбрать ключевое слово статьи;
3. Перейти по заинтересовавшей ссылке в этой статье на следующую, с последующей фиксацией основного тезиса и ключевого слова (переходов по ссылкам должно быть не менее пяти);
4. Построить «маршрут» переходов по ссылкам с использованием ключевых слов, проследить, как связаны темы статей между собой ключевыми словами;
5. Оформить полученную информацию в программе PowerPoint(или в аналогичном ресурсе для создания презентаций) с использованием иллюстраций и кратких тезисов;
   * Для школьников начальных классов: допустимо оформление работ в виде рисунков, аппликаций и т.п.
6. Поделиться полученными знаниями с любой аудиторией (одноклассниками, друзьями, родителями и т.д.).

С условиями участия в акции можно ознакомиться в Положении. 

Контакты организатора акции: Мобильный центр информационных технологий для молодежи МБУ «МИБС»: Адрес:654006, г. Новокузнецк, ул. Спартака, 11, каб. 201.
Электронная почта: IT-mobile-center@yandex.ru, телефон: (3843) 74-67-85.

Семинар "Инструменты реализации нового ФГОС. Особенности содержания предмета «Информатика» в условиях обновленного ФГОС"

03.11.2023 в МБОУ "СОШ №33" состоялся семинар, посвященной теме "Инструменты реализации нового ФГОС. Особенности содержания предмета «Информатика» в условиях обновленного ФГОС". Присутствовало 25 человек. В гостях были Ли Сергей Робертович, заведующий кафедрой Мехатроники и автоматизации технологических систем Института инженерных технологий КемГУ и Тютюнникова Елена Васильевна, методист кафедры естественно-научного, математического и технологического образования ИРОК г. Кемерово. Более подробно можно узнать на странице ГМО.

 

Вебинар «Искусственный интеллект. Реализация программ “Код будущего”»

13.10.2023 состоялся вебинар «Искусственный интеллект. Реализация программ “Код будущего”». Были рассмотрены следующие темы:

1. Создание Аватара на уроках информатики. (А.Л. Окунцова, учитель информатики МБОУ “СОШ № 33”)
2. Классный час МФТИ. “RuCode. Искусственный интеллект”. (А.С. Кутовая, учитель информатики МБОУ “СОШ № 34”)
3. Опыт применения технологий искусственного интеллекта в проектной деятельности. (Д.А. Тихомирова, учитель информатики МАОУ “СОШ № 14”)

Ссылка на видео-трансляцию

Всероссийская акция «Цифровой Диктант»

Cтартовала Всероссийская акция «Цифровой Диктант»

Это уникальный шанс узнать свой уровень цифровой грамотности, познакомиться с онлайн-сервисами и продуктами. Тестирование можно пройти до 15 октября включительно.

Для прохождения Диктанта потребуются только компьютер / смартфон и около 30 минут свободного времени.

 
Пройти Диктант

В этом году мы разработали тестирования с учётом разных возрастных категорий: 

• для детей (10–13 лет), 
• подростков (14–17 лет), 
• взрослых (18–59 лет), 
• людей старшего возраста (60 лет и старше). 

Поэтому принять участие в акции можно всей семьей и сравнить результаты.

После прохождения Диктанта каждый участник получит персональные рекомендации, а также сможет скачать сертификат со своим результатом и с 16 по 31 октября пройти работу над ошибками в личном кабинете.